|
 |
DARAUT
Sandrine |
contact
|
English |
| |
De
l’apprentissage technico-organisationnel ou du rôle
des règles dans la structuration de contextes d’interactions
- Fondements théoriques et illustrations empiriques. |
| |
| Centre
de recherche : |
Laboratoire
d’études et de recherches sur l’économie,
les politiques et les systèmes sociaux (LEREPS). |
| Directeur
de recherche : |
Claude
DUPUY, Professeur à l’institut d’Études
politiques de Toulouse.
et
Med KECHIDI, Maître
de conférences à l’Université Toulouse
2 Le Mirail. |
| Membres
du jury : |
Marie-Claude BELIS-BERGOUIGNAN, Professeur
à l’Université Montesquieu - Bordeaux 4.
Yves DUPUY, Professeur à l’Université
de La Rochelle.
Elena GARCIA RUIZ, Professeur à l’Université
de Cantabria (Santander). |
| Année
de soutenance : |
2004 |
| Discipline
: |
Sciences
Économiques |
| Accés
au texte intégral : |
PDF |
| Cotes
catalogue BU UT1 : |
BU Arsenal : TG1001-2004-8 (Exclu du prêt)
BU Manufacture : TSE2004/DAR (Prêtable) |
|
Résumé
: |
Dans
ce travail de recherche, nous nous proposons d'apporter une réponse
à la problématique du transfert des compétences:
où les savoirs et savoir-faire sont-ils stockés;
comment s'accumulent-ils et se diffusent-ils au niveau des structures
d'action collective? Nous soutenons la thèse selon laquelle
seuls, les individus sont à l'origine de dynamiques d'apprentissage
propres à abonder une base cognitive collective. Pour ce
faire, ces acteurs organisationnels mobilisent, au cours de leurs
interactions quotidiennes aux Hommes et aux Machines, des règles
et des ressources structurant elles-mêmes les systèmes
sociaux. Il s'agit d'acteurs compétents : ces individus
agissent intentionnellement ou en connaissance de cause, même
si les conséquences de l'action ne sont jamais totalement
prévisibles !... Somme toute, il y a production et
reproduction du contexte d'action au travers d'une co-évolution
entre dynamiques d'apprentissage et construction de l'espace d'interactions
aux autres ainsi qu'aux machines: des salariés autonomisés,
impliqués au sein et au service de projets d'action collective
impriment pratiques et expériences dans les règles
formelles ou informelles d'accomplissement des tâches. Et,
nous d'appliquer cette théorie de la structuration (A.
Giddens) au réseau organisé d'échanges de
compétences, résultant de la construction d'un nouveau
Système d'Information (SI), au sein des Caisses régionales
d'assurance maladie. Un autre champ d'application réside
aussi dans les artefacts de stockage, de traitement et de communication
des informations. Ce sont, en effet, des outils coordonnateurs,
structurés de par leur rigidité technique; ils peuvent,
malgré tout, être structurants si leur caractérisation
correspond à une dualité intrinsèque: support
/ objet d'apprentissage. Dans cette perspective, y sont intégrés,
à mesure, les résultats des processus d'apprentissage
ainsi que les dynamiques relationnelles qui leur sont associées.
Cela va dans le sens d'un usage à la fois partagé
et personnalisé de ces SI. |
| 
|
| Title
: |
Technico-organisational
learning or the role of rules in contexts of interactions structuring
: theoretical illustrations and fieldwork |
| Abstract
: |
In
this research task, we propose to bring a reply to the problems
of competences' transfers : where are stored knowledge and know-how
? How do they accumulate and are diffused on the level of the
structures of collective action ? We support the thesis according
to only the individuals are at the origin of learning dynamics,
proper to abound a collective cognitive base. With this intention,
during their daily interactions with men and machines, these organisational
actors make use of rules and resources that structuring themselves
social systems. It acts qualified actors : these individuals act
intentionally or with full knowledge of the facts, even if consequences
of action are never completely foreseeable !…Altogether,
contexts of action are construct and reconstruct through co-evolution
between learning dynamics and construction of contexts of interactions
with the others such as with the machines. Autonomous employees,
involved in projects of collective action print practical and
experiments in the formal or abstract rules of tasks' achievement.
And, us to apply this theory of structuring (A. Giddens) to the
organized network of competences' exchanges, resulting from the
construction of a new Information System (IS) in CRAM (regional
funds of sickness insurance). Another field of application also
resides in the artifacts of information's storage, treatment and
communication. These artifacts are, indeed, co-ordinating tools,
structured owing to their technical rigidity. Nevertheless, they
can be structuring if their characterization corresponds to an
intrinsic duality : support - object of learning. From this point
of view, are integrated there results of learning processes such
as relational dynamics, which are associated with these last processes.
That goes in the direction of, at the same time, a shared and
personalized use of these IS. |
|
|
|
|
